一、专业名称及代码

无人机操控与维护（660601）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、修业年限

三年

四、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。五、人才规格

（一）思想政治素质

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

（二）职业素质

具有良好的职业态度和职业道德修养；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。

（三）人文素养与科学素质

具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

（四）身心素质

具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

（五）职业能力

1.行业通用能力：

（1）熟悉通用航空基础知识

（2）掌握无人机遥感遥控技术

（3）掌握无人机构造与组装知识

（4）掌握无人机维护与维修技术。

（5）掌握低空无人机应用技术

（6）初步的社会活动能力以及求职和创业能力。

2.职业特定能力：

（1）具有无人机模拟操控能力，能熟练操控模拟控件，会在计算机上进行模拟飞行。

（2）具有无人机场地操控能力，能熟练操控固定翼、旋翼小型无人机，会全部操作规程。

（3）具有无人机自驾技术能力，能熟练操控自驾设备，会设定自驾程序。

（4）具有无人机的初步装配、调试及检修能力，会装配及检修小型无人机。

（5）具有运用低空无人机实施各种作业能力。

3.跨行业职业能力：

（1）具有适应岗位变化的能力。

（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

（3）具有创新和创业的基础能力。

六、主要接续专业

高职：无人机应用技术

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课程

公共基础课包括德育课、文化课、体育课、公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

（三）顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向岗位群基本一致，确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。

八、实践教学

九、综合实训与顶岗实习安排

综合实训环节由专业见习、综合实训和顶岗实习三部分构成。专业见习，主要是结合无人机航拍与无人机操作技术专业涉及的内容，安排学生到相关企业见习或参观，了解无人机技术在企业的实际应用相关流程，增加感性认识，综合实训主要考察学生运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顶岗实习主要是结合所学专业，安排学生到相关企业进行有关岗位的上岗综合实训，增强从事无人机工作的实际操作能力。

（一）实习辅导员制

建立健全实习辅导员，严格执行《皇冠博彩》（教育部），确保学生实习安全、健康、规范、实效。

（二）综合实训

在第5学期总共20周的教学时间内，每周24个学时，学生在校内或校外实训基地完成综合实训。学生在校内或校外实训基地完成综合实训，通过综合实训，增强学生对装备制造企业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生获取相应职业资格证书，参加企业顶岗实习、毕业就业打下坚实基础。

（三）顶岗实习

在第6学期总共20周的教学时间内，全部用于安排学生进行顶岗实习。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。在顶岗实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致

十、教学时间安排

   （一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时为3000-3300。公共基础课占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必要内容和学时。 专业技能课学时约占总学时的2/3，分阶段安排实习。

（一）教学安排

说明：

（1）“√”表示相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排。

十一、教学实施

（一）教学要求

本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素质兼顾，针对性地培养，系统化设计人才培养方案。

1.公共基础课

课程教学应培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际安全的学习性工作任务。按照与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、任务教学法、技能比赛等教学方式开展教学活动。教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主体作用，使学生在“做中学、学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性。合理配备专业老师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程创造条件；加强教学过程质量监控，改革教学评价方法，促进老师教学能力提升，保证教学质量。

十二、实验实训环境

（一）校内实训环境

校内实训室以实施生产性实训教学为目标，我校聘请企业技术人员参与基地规划设计，从施工图的设计、设施配备、设备采购、基地功能布局等全方位予以指导。保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。实训条件应满足学生5～7人/组的汽车维修技能实训的要求。如表所示。

1.无人机实训室

（二）校外实训环境

弗莱英无人机有限公司

十三、教学评价

实现教学评价方式多元化，将教师的评价、学生的互相评价与自我评价相结合；根据学校以能力考核为主，笔试与技能测试相结合的考试制度，过程性评价与终结性评价相结合。评价内容涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。学生成绩采用“3+3+4”模式，即平时表现占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%。期末考核方式以技能考核为主。

（一）过程性考核

1.学习态度：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。

2.专业岗位技能操作：主要包括教学准备、规范程度、熟练程度等。

3.技能测试：教师可采用实训项目组织进行，也可以根据单元项目内容结合实际案例由学生完成相应的成果等。

（二）课程结业考核

用笔试、技能测试等形式。

十四、专业师资建设

建设一支“双师型”教师队伍，具有中等职业学校教师资格及以上证书，具有本专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称，确保专业计划和专业教学任务的实施完成。

（一）专任教师

专业核心课程的任课教师应为无人机专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力，具备“双师”及良好师德素质，具有实践工作经验，熟悉无人机操作与维护，对专业课程设置有一定了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。

（二）兼职教师

校内外实训基地现场指导教师从企业企业聘请，企业兼职教师参与专业教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结。

（三）学科带头人

有较强的创新能力，热爱教育、熟悉中职教育规律、教学效果好，具有先进的教学管理经验，组织协调能力较强，在行业有一定影响、具有行业执业资格和中高级职称的“双师型”教师。